L’accès à l’eau potable dans les établissements scolaires ruraux en Tunisie est un enjeu majeur pour garantir des conditions d’apprentissage saines et sécurisées. Face aux défis liés à l’approvisionnement en eau, les ministères de l’Agriculture et de l’Éducation ont récemment intensifié leur collaboration pour mettre en place des solutions durables et adaptées aux réalités locales.

Un partenariat stratégique pour l’année scolaire 2025-2026

Le 22 mai 2025, une réunion intersectorielle a été organisée entre les ministères de l’Agriculture, des Ressources hydrauliques et de la Pêche, et celui de l’Éducation nationale. Cette rencontre, présidée par Hammadi Habaieb, secrétaire d’État chargé des ressources en eau, avait pour objectif de définir un programme de maintenance des installations hydrauliques dans les écoles rurales et d’améliorer l’approvisionnement en eau potable à l’horizon de la rentrée scolaire 2025-2026.

Parmi les mesures retenues, les ministères de l’Agriculture et de l’Éducation ont décidé de mener des inspections conjointes des infrastructures hydrauliques afin d’identifier les besoins prioritaires et les sites nécessitant des améliorations urgentes. En complément, des études géophysiques seront réalisées pour repérer les emplacements les plus adaptés à l’implantation de forages profonds, garantissant un approvisionnement durable en eau potable. Enfin, un plan d’action structuré sera mis en place pour assurer la continuité de l’approvisionnement des citernes via des camions-citernes, notamment dans les établissements les plus isolés, afin de pallier les éventuelles pénuries et offrir aux élèves un accès fiable à l’eau potable. Cette approche intégrée vise à renforcer les infrastructures existantes tout en assurant une gestion efficace des ressources hydrauliques dans les écoles rurales. »

Les zones concernées et les défis à relever

Les régions rurales les plus touchées par le manque d’eau potable sont principalement situées dans le Nord-Ouest (Béja, Jendouba, Le Kef, Siliana) et le Centre-Ouest (Kasserine, Sidi Bouzid). Dans ces zones, de nombreuses écoles ne disposent pas de raccordement aux réseaux d’eau potable et doivent compter sur des citernes ou des puits locaux. Selon les estimations du ministère de l’Éducation, près de 320 établissements scolaires en milieu rural souffrent d’un accès limité à l’eau potable. La mise en place de forages profonds et l’amélioration des systèmes de stockage sont donc des priorités pour garantir un approvisionnement régulier.

Quantités et investissements prévus

Le programme prévoit la construction de 50 nouveaux forages dans les zones les plus critiques, avec un budget estimé à 12 millions de dinars tunisiens. De plus, 200 citernes mobiles seront déployées pour assurer un ravitaillement temporaire en attendant la mise en place des infrastructures permanentes. Les ministères ont également annoncé une modernisation des systèmes de filtration et de stockage, avec l’installation de stations de purification dans les écoles les plus éloignées des réseaux d’eau potable. Ces stations permettront de traiter l’eau issue des puits et des citernes pour garantir sa qualité et sa conformité aux normes sanitaires.

Perspectives et engagements futurs

La collaboration entre les ministères de l’Agriculture et de l’Éducation marque une avancée significative vers une meilleure gestion des ressources hydrauliques en milieu scolaire rural. À moyen terme, l’objectif est de réduire de 60 % le nombre d’établissements scolaires dépourvus d’accès direct à l’eau potable. Un suivi régulier sera assuré par des équipes techniques locales, qui effectueront des contrôles de qualité et proposeront des ajustements en fonction des besoins spécifiques de chaque région. Par ailleurs, une campagne de sensibilisation sera lancée auprès des élèves et des enseignants pour promouvoir une utilisation responsable de l’eau et éviter le gaspillage.

Conclusion

L’accès à l’eau potable en milieu scolaire rural est un défi majeur qui nécessite une approche coordonnée et des investissements ciblés. Grâce à la collaboration renforcée entre les ministères de l’Agriculture et de l’Éducation, des solutions concrètes sont mises en place pour garantir un approvisionnement durable et sécurisé. Ces efforts contribueront à améliorer les conditions d’apprentissage des élèves et à renforcer la résilience des communautés rurales face aux défis hydriques.